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复旦大学邱柏生教授应邀为我校辅导员作理论素

发布时间:2019-11-06  点击量:
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复旦大学邱柏生教授应邀为我校辅导员作理论素养与科研能力提升主题讲座

为进一步促进辅导员队伍专业化、职业化发展,鼓励辅导员开展学生工作相关理论与实践研究,提高辅导员思想政治理论素养和科研能力,我校学工部2019年举办的第六场辅导员校内培训于10月24日下午在杨浦校区行政中心五号会议室举行。全国思想政治教育研究领域专家、复旦大学国际关系与公共事务学院博士生导师邱柏生教授应邀为全体辅导员带来了“理论素养与科研能力提升”的专题讲座。部分二级学院党委副书记,全体辅导员参加了此次活动,讲座由我校辅导员大学生思政工作研究团队负责人、国际交流学院党总支书记丛亮主持。

邱教授首先介绍了辅导员工作发展的历史脉络,生动描述了辅导员队伍建设从1.0到3.0的转变,他指出,在当下实际工作中,一些高校对于辅导员定位还不够明晰,队伍建设仍然处于1.0到2.0之间的情况,需要高校推动辅导员队伍的职业化和专业化,并鼓励在场辅导员们要在工作中学会聚焦,心无旁骛,才能水滴石穿。

随后,邱教授从审稿经历出发,认为辅导员有着机智、敏捷处理事务的实践能力,但是理论素养层面还存在着一定的欠缺。邱教授认为,理论源自于个体的实践经历,个体实践经过体认总结为经验,并通过加工上升成为理论思维,而理论思维又分为感性思维和理性思维,两者共同构成了理论素养。邱教授指出,理论素养不仅包含了理论思维的培养,以及知晓和掌握理论知识的多寡和深浅,还包括理论分析时形成某种习惯和品质。

最后,邱教授提出了提升科研能力的宝贵建议,一是尽可能大量阅读马恩原著、哲学著作,在繁忙的工作中学会“顺瓜摸藤”,从问题中寻找学习的脉络;二是运用著作中相关理论去解决现实问题。

整场讲座贯穿黑格尔的“三一式”(正题、反题、合题)理论,提出了分析问题的科学架构,抛出要素、抽出关系后再提出结构性原理,并强调注意学科方法论的借鉴,客观地运用到辅导员工作实践中去。邱教授语言生动活泼,理论讲解详实易懂,让辅导员们切实感受到了知识、思辨能力的魅力。

大学生思政工作研究团队 张祖冲供稿

   

   

   

   

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